METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA BNCC: UNA REVISIÓN INTEGRADORA
Palabras clave:
Aprendizaje Significativo, Educación Básica, Educación Holística, Innovación Pedagógica, Prácticas ColaborativasResumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de las metodologías activas al desarrollo de las competencias establecidas por la Base Curricular Nacional Común (BNCC) de Brasil, mediante una revisión bibliográfica integradora. La metodología consistió en una búsqueda sistemática en las revistas SciELO, ERIC, CAPES y repositorios institucionales, abarcando el período de 2015 a 2025, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Se seleccionaron diecisiete estudios para conformar la muestra final. Los datos obtenidos mostraron que estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, la clase invertida y el aprendizaje basado en problemas favorecen el protagonismo, la autonomía intelectual y la participación activa del alumnado, además de contribuir significativamente al desarrollo de las competencias cognitivas, socioemocionales, comunicativas y colaborativas previstas en la BNCC. También se constató que la articulación entre las metodologías activas y el uso pedagógico de las tecnologías digitales amplía las posibilidades de personalizar el aprendizaje y respetar los diferentes ritmos y estilos de los estudiantes. Por lo tanto, se entiende que las metodologías activas constituyen una contribución pedagógica consistente a la implementación de un currículo basado en competencias, si bien persisten desafíos relacionados con la formación docente continua, la organización curricular y las condiciones institucionales, lo que refuerza la necesidad de ampliar la investigación empírica sobre el tema.
