DO LABORATÓRIO À COMUNIDADE: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO EIXO FORMATIVO DO PIBID
DOI:
https://doi.org/10.56238/edimpacto2025.029-002Palavras-chave:
Extensão Universitária, PIBID, Formação Docente, Ensino de Ciências, Curricularização da ExtensãoResumo
Este capítulo discute a integração entre ações extensionistas e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) como cenário potente de formação inicial de professores e de transformação educacional na educação básica. A experiência relatada envolve atividades realizadas nos laboratórios de Anatomia, Botânica, Ecologia, Microbiologia, Ensino de Ciências e Biologia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), com a participação ativa de pibidianos do subprojeto Interdisciplinar de Ciências da Natureza (2020-2022). As ações extensionistas, desenvolvidas em eventos e projetos formativos, demonstraram a relevância da vivência prática no processo de ensino-aprendizagem e a importância da extensão universitária como promotora da articulação entre universidade e comunidade. A partir de uma abordagem qualitativa e descritiva, discute-se como essas vivências contribuem para a formação docente, o engajamento social e o fortalecimento do vínculo entre saber acadêmico e realidade escolar.
