O ESTUDANTE COM TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NO ENSINO SUPERIOR: O PERCURSO ACADÊMICO NA UFT E NA UFNT
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-018Palavras-chave:
Transtorno do Desenvolvimento Intelectual, Inclusão, Ensino Superior, Acessibilidade, Políticas PúblicasResumo
O Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI) é um transtorno do neurodesenvolvimento marcado por QI abaixo de 70 e déficits adaptativos. Embora poucos estudantes com TDI acessem o ensino superior, as matrículas vêm crescendo. Para garantir permanência e aprendizagem, são essenciais o acompanhamento, metodologias inclusivas e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Este estudo questiona: qual é o percurso acadêmico dos estudantes com TDI na Universidade Federal do Tocantins (UFT) e na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)? O objetivo é realizar uma pesquisa exploratória sobre esses estudantes. A metodologia é qualitativa e exploratória, com base em pesquisa documental e revisão sistemática de literatura. Entre 2018 e 2023, 21 alunos com TDI foram matriculados; 12 permanecem ativos, com rendimento entre 1,27 e 8,92. Os melhores resultados ocorreram nas Ciências da Saúde e os menores nas Humanas e Sociais. Conclui-se que a formação docente contínua e políticas públicas efetivas são vitais à inclusão.
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