RESILIENCIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN INTEGRADORA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-246Palabras clave:
Resiliencia, Estudiantes Universitarios, Educación Superior, Apoyo Social, Salud MentalResumen
La resiliencia se ha convertido en un factor clave para la retención y el desarrollo académico de los estudiantes universitarios, especialmente cuando se enfrentan a desafíos relacionados con la presión académica, las condiciones socioeconómicas y las exigencias emocionales. Esta revisión bibliográfica integradora busca investigar el estado del arte de la investigación sobre resiliencia en estudiantes universitarios, haciendo hincapié en el concepto, las metodologías utilizadas, los factores explorados y los resultados obtenidos en el desarrollo, el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes de educación superior. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos SciELO, PePSIC, Lilacs, BVS y ERIC, utilizando combinaciones de los descriptores "resiliencia", "estudiantes" y "educación superior" y sus términos correspondientes en inglés y español. La selección de los artículos siguió los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, con un análisis crítico y el rigor metodológico del protocolo PRISMA. Los hallazgos demuestran que la resiliencia es un proceso dinámico y multifactorial, sustentado por la interacción de factores individuales, familiares, sociales e institucionales, que desempeña un papel protector contra el estrés, fortalece la salud mental y contribuye a un mejor rendimiento académico y a las tasas de retención estudiantil. Se concluye que las políticas educativas integradas, combinadas con programas de apoyo institucional y el fortalecimiento de las habilidades personales, son fundamentales para promover la resiliencia y reducir la deserción escolar en la educación superior.
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