RESILIENCE IN UNIVERSITY STUDENTS IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-246Keywords:
Resilience, University Students, Higher Education, Social Support, Mental HealthAbstract
Resilience has emerged as a key factor in the retention and academic development of university students, especially when faced with challenges involving academic pressures, socioeconomic conditions, and emotional demands. This integrative literature review aims to investigate the state-of-the-art research on resilience in university students, emphasizing the concept, methodologies used, factors explored, and results obtained in the development, academic performance, and well-being of higher education students. To this end, a search was conducted in the SciELO, PePSIC, Lilacs, BVS, and ERIC databases, using combinations of the descriptors "resilience," "students," and "higher education" and their corresponding terms in English and Spanish. Article selection followed previously established inclusion and exclusion criteria, with critical analysis and the methodological rigor of the PRISMA protocol. The findings demonstrate that resilience is a dynamic and multifactorial process, sustained by the interaction of individual, family, social, and institutional factors, playing a protective role against stress, strengthening mental health, and contributing to better academic performance and student retention rates. It is concluded that integrated educational policies, combined with institutional support programs and the strengthening of personal skills, are fundamental to promoting resilience and reducing dropout rates in higher education.
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