EL IMPACTO DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS PRIMEROS AÑOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-093Palabras clave:
Alfabetização, Ensino, LudicidadeResumen
El proceso de alfabetización en los primeros años de la enseñanza primaria es una fase determinante para el desarrollo lingüístico y social de los niños. En este contexto, el juego se ha destacado como una estrategia eficaz para hacer que el aprendizaje sea más significativo, placentero y contextualizado. El objetivo general de la presente investigación fue analizar el impacto de la ludicidad en el aprendizaje de la lectura y la escritura durante los primeros años escolares. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión bibliográfica con un enfoque cualitativo, realizada entre 2021 y 2025, en las bases de datos Lilacs, Periódicos Capes, Google Académico y Scielo. Los criterios de inclusión consideraron estudios que abordaran directamente el uso de lo lúdico en la alfabetización de los primeros años, mientras que se excluyeron los trabajos que no presentaban una relación directa con el tema o que no cumplían con los criterios metodológicos. Los resultados evidenciaron que las prácticas pedagógicas que integran juegos, actividades lúdicas y otras actividades recreativas son eficaces en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura, además de promover una mayor motivación, compromiso y participación activa de los estudiantes. La investigación también señaló que la mediación intencional del profesor es fundamental para potenciar los efectos de estas prácticas, garantizando su coherencia con los objetivos educativos. Se ha comprobado que el juego estimula la creatividad, el razonamiento lógico, la conciencia fonológica y la autonomía de los alumnos, siendo una metodología compatible con las necesidades de la infancia y con los retos de la educación contemporánea.
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Referencias
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