O USO DO SOFTWARE CRIADOR DE QUIZ COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL

Autores

  • Bruna Braga Volpe Autor
  • João Paulo Aires Autor
  • Simone Bello Kaminski Aires Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n6-292

Palavras-chave:

Agonistas do receptor do peptídeo semelhante ao glucagon-1, Anestesia odontológica, Anestesia, Odontologia

Resumo

A tecnologia tornou-se uma aliada indispensável na educação, especialmente para a geração digital, que demanda metodologias ativas e interativas. Este estudo investiga a aplicabilidade do Quiz Creator, um software online de perguntas e respostas em tempo real, como ferramenta para otimizar o processo de ensino e aprendizagem em um contexto de educação profissional. A pesquisa-ação foi realizada com jovens aprendizes do SENAC – Unidade Ponta Grossa, no curso de Aprendizagem Profissional Comercial em Serviços Supermercadistas, com o objetivo de avaliar como a gamificação pode impactar a assimilação de conteúdos sobre atendimento ao cliente. A metodologia envolveu a divisão dos alunos em grupos, que se envolveram em leituras, seminários e na criação de quizzes interativos sobre os temas abordados. A atividade culminou em uma competição entre as equipes, incentivando a participação ativa e o raciocínio rápido. Os resultados demonstraram aumento do engajamento, da colaboração e da retenção do conteúdo, com melhora progressiva do desempenho dos alunos ao longo das etapas do quiz. Observou-se que o uso das TICs promove uma aprendizagem significativa e transforma o ambiente educacional, tornando-o mais envolvente e eficiente. O estudo reforça o potencial das ferramentas digitais para inovar na educação profissional, proporcionando uma experiência de aprendizagem dinâmica e estimulante.

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Publicado

2025-06-24

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

VOLPE, Bruna Braga; AIRES, João Paulo; AIRES, Simone Bello Kaminski. O USO DO SOFTWARE CRIADOR DE QUIZ COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 6, p. 34092–34107, 2025. DOI: 10.56238/arev7n6-292. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/6145. Acesso em: 5 dez. 2025.