JOGOS NO ENSINO SUPERIOR: UMA PROPOSTA DE JOGO SOBRE CONCEITOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UTILIZANDO UMA ABORDAGEM COGNITIVA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Autores

  • Márcia Helena Borges Notarjacomo Autor
  • Fernando Elemar Vicente dos Anjos Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev6n4-472

Palavras-chave:

Educação em Engenharia, Jogos, Processo de Ensino-Aprendizagem, Ensino Superior, Engenharia de Produção

Resumo

O objetivo geral deste artigo é propor um jogo para aplicar conceitos de ensino-aprendizagem de engenharia de produção a estudantes do ensino superior. Esta proposta aborda conceitos de takt-time, custos de produção e organização de layout e suporta um processo de aprendizagem mais dinâmico e interativo. Este trabalho justifica-se por se basear na construção de um ambiente cognitivo de ensino-aprendizagem para alunos com visualização interativa de conceitos acadêmicos e do mundo do trabalho.

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Publicado

2024-12-30

Edição

v. 6 n. 4 (2024)

Seção

Artigos

Como Citar

NOTARJACOMO, Márcia Helena Borges; DOS ANJOS, Fernando Elemar Vicente. JOGOS NO ENSINO SUPERIOR: UMA PROPOSTA DE JOGO SOBRE CONCEITOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UTILIZANDO UMA ABORDAGEM COGNITIVA DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ARACÊ , [S. l.], v. 6, n. 4, p. 19064–19088, 2024. DOI: 10.56238/arev6n4-472. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/2622. Acesso em: 5 dez. 2025.