O ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR A PARTIR DA METODOLOGIA INVESTIGATIVA: ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA VISÃO DE PROFESSORES

Resumo

O ensino do conteúdo sobre células apresenta diversas dificuldades, principalmente devido ao alto grau de abstração necessário para compreender as estruturas celulares. Nesse sentido, este artigo investigou a percepção de professores de Ciências e Biologia sobre uma aula prática investigativa da célula do ovo de galinha como recurso didático no ensino de conceitos celulares. A pesquisa teve como objetivo compreender como os docentes utilizam esse modelo em sala de aula e as dificuldades enfrentadas ao abordar as estruturas celulares. A metodologia consistiu no desenvolvimento de um curso com prática investigativa sobre o ovo e na aplicação de questionários pré e pós-curso, com professores de um município da região oeste do estado do Paraná. Os resultados mostraram que, embora a maioria dos professores considere o ovo de galinha um modelo acessível e eficaz para ilustrar estruturas como a membrana plasmática, o núcleo e o citoplasma, alguns enfrentam dificuldades na interpretação correta das organelas, como confundir a clara com o citoplasma e a gema com o núcleo. Apesar dessas dificuldades, os docentes reconhecem o valor do ovo como recurso pedagógico. A pesquisa conclui que o ovo de galinha é um recurso didático eficaz para o ensino de Ciências, proporcionando uma aprendizagem prática e contextualizada, que facilita a compreensão dos conceitos celulares. Além disso, o curso oferecido aos professores contribuiu para o desenvolvimento de habilidades práticas e aprimoramento das estratégias pedagógicas, sendo considerado uma experiência valiosa para a formação profissional dos participantes.