ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA E ÊXITO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS NO IFMA – CAMPUS CODÓ
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-015Palavras-chave:
Inclusão Educacional, Permanência Estudantil, Acessibilidade, Necessidades Educacionais Específicas, Atendimento Educacional EspecializadoResumo
Este artigo apresenta os resultados de um estudo aplicado desenvolvido no Instituto Federal do Maranhão (IFMA) – Campus Codó, voltado à promoção da permanência e do êxito de estudantes com Necessidades Educacionais Específicas (NEE). Fundamentado no princípio do direito à educação, o estudo teve como objetivo implementar ações inclusivas capazes de reduzir barreiras comunicacionais, pedagógicas e atitudinais no contexto institucional. A metodologia consistiu na execução de um projeto de intervenção que envolveu a contratação de psicopedagogos e profissionais de Atendimento Educacional Especializado (AEE), o planejamento colaborativo de práticas pedagógicas inclusivas, a realização de oficinas formativas e o monitoramento contínuo das ações desenvolvidas. Os resultados evidenciam avanços na adaptação das práticas docentes, no fortalecimento da conscientização da comunidade acadêmica e na ampliação das condições de acompanhamento escolar dos estudantes com NEE. Conclui-se que a integração sistemática do AEE às práticas pedagógicas contribuiu para o fortalecimento de uma cultura institucional inclusiva, reafirmando o compromisso do IFMA – Campus Codó com o direito à educação e com a promoção de ambientes escolares mais justos, acessíveis e equitativos.
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