ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA Y ÉXITO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL IFMA – CAMPUS CODÓ
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-015Palabras clave:
Inclusión Educativa, Permanencia Estudiantil, Accesibilidad, Necesidades Educativas Especiales, Atención Educativa EspecializadaResumen
Este artículo presenta los resultados de un estudio aplicado desarrollado en el Instituto Federal de Maranhão (IFMA) – Campus Codó, destinado a promover la permanencia y el éxito académico de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE). Fundamentado en el principio del derecho a la educación, el estudio tuvo como objetivo implementar acciones inclusivas capaces de reducir barreras comunicativas, pedagógicas y actitudinales en el contexto institucional. La metodología consistió en la ejecución de un proyecto de intervención que involucró la contratación de psicopedagogos y profesionales del Servicio de Educación Especial (AEE), la planificación colaborativa de prácticas pedagógicas inclusivas, la realización de talleres formativos y el monitoreo continuo de las acciones desarrolladas. Los resultados evidencian avances en la adaptación de las prácticas docentes, en el fortalecimiento de la sensibilización de la comunidad académica y en la ampliación de las condiciones institucionales para el acompañamiento de estudiantes con NEE. Se concluye que la integración sistemática del AEE a las prácticas pedagógicas contribuyó al fortalecimiento de una cultura institucional inclusiva, reafirmando el compromiso del IFMA – Campus Codó con el derecho a la educación y con la promoción de entornos escolares más justos, accesibles y equitativos.
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