EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE JOVENS LICENCIANDAS/OS NO CURSINHO GRADAÇÃO UFPE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-234Palavras-chave:
Extensão Universitária, Formação Docente, Licenciaturas, Projetos de Vida, Educação PopularResumo
O presente artigo analisa as experiências formativas de jovens licenciandas e licenciandos participantes do cursinho popular Gradação, projeto de extensão universitária vinculado à Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), localizado na Região Metropolitana do Recife. A pesquisa tem como objetivo compreender de que modo a atuação no Gradação contribui para a formação docente e para a elaboração dos projetos de vida desses sujeitos, considerando suas trajetórias educacionais, sociais e culturais. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de natureza qualitativa, com uso de questionários aplicados aos educadores e educadoras em formação que atuam no cursinho, majoritariamente estudantes de licenciaturas da UFPE e da UFRPE, com expressiva presença de jovens negros e pardos. Os dados evidenciam que a participação no projeto extensionista fortalece saberes pedagógicos, experiências didáticas e reflexões críticas sobre a docência, ao mesmo tempo em que se constitui como espaço de socialização, engajamento político e construção de sentidos para a educação. Observa-se que, embora a carreira docente seja atravessada por inseguranças relacionadas à desvalorização social da profissão, os/as participantes projetam seus futuros na continuidade da formação acadêmica e na atuação na educação pública. Conclui-se que o Gradação se configura como um território formativo relevante, no qual extensão universitária, formação docente e projetos de vida se articulam de maneira indissociável, reafirmando o papel social da universidade pública e da educação como possibilidade de transformação da realidade.
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