LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LA EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA ESCUELA BÁSICA: DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-110Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Física, Educación de las Relaciones Étnico-raciales, Educación Antirracista, Estudios Culturales en EducaciónResumen
La investigación tiene como objetivo investigar cómo los docentes de la asignatura de Educación Física desarrollan la enseñanza de las Relaciones Étnico-Raciales en la Educación Primaria, en el municipio de Altamira (PA), e implementan las Leyes 10.639/2003, 11.645/2008 y las Directrices Curriculares Nacionales para la Enseñanza de Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana, con el fin de contribuir a la lucha contra el racismo en la escuela y al establecimiento de una educación antirracista. En términos teórico-metodológicos, esta investigación se apoya en el campo de los Estudios Culturales, con inspiración etnográfica, y realiza un análisis cultural de las entrevistas narrativas de los docentes y de los registros del diario de campo. Los resultados indican que los docentes investigados conocen poco las Leyes 10.639/2003 y 11.645/2008, habiendo pasado más de 20 años desde la promulgación de la primera ley, siendo necesarias profundas transformaciones en la vida escolar cotidiana y en la formación de docentes para una efectiva Educación Antirracista.
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