A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER) NA ESCOLA BÁSICA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-110Palavras-chave:
Formação de Professores, Educação Física, Educação das Relações Étnico-raciais, Educação Antirracista, Estudos Culturais em EducaçãoResumo
A pesquisa investiga como docentes da disciplina de Educação Física desenvolvem o ensino das Relações Étnico-Raciais no Ensino Fundamental, no município de Altamira (PA), e implementam as Leis 10.639/2003, 11.645/2008 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, no sentido de contribuir para o combate do racismo na escola e para o estabelecimento de uma educação antirracista. Em termos teórico-metodológicos, esta pesquisa se apoia no campo dos Estudos Culturais, com inspiração etnográfica, e realiza análise cultural das entrevistas narrativas de professores e dos registros do diário de campo. Os resultados apontam que os professores investigados pouco conhecem as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, sendo necessárias profundas transformações no cotidiano escolar e na formação de professores para uma efetiva Educação Antirracista.
Downloads
Referências
ANDRÉ, Marli Eliza D. A. de. Etnografia da prática escolar. 16. ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. (Coleção prática pedagógica).
ANDRADE, Sandra dos Santos. A entrevista narrativa ressignificada nas pesquisas educacionais pós-estruturalistas. In: MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves (Orgs.). Metodologias de Pesquisas Pós-Críticas em Educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. p.173-194
ARFUCH, Leonor. O espaço biográfico: dilemas da subjetividade contemporânea. Tradução de PALOMA Vidal. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010.
DU GAY, Paul; et al (orgs). Praticando Estudos Culturais: a história do Walkman da Sony. Tradução de Leandro Belinaso Guimarães; Maria Cecília Braun e Maria Isabel E. Bujes. Londres: Sage/The Open University, 1997.
BENTO, Cida. O pacto da branquitude. São Paulo: Companhia das Letras: 2022.
BHABHA, Homi K. O local da cultura. Tradução de Myriam Ávila, Eliane Livia Reis, Glauce Gonçalves. 2. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana: MEC, 2004.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília. 2008.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília. 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm Acesso em: 01 junho de 2021.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação / Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais Brasília: SECAD, 2010.
BONIN, Iara Tatiana. E por falar em povos indígenas… Quais narrativas contam em práticas pedagógicas? 220f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2007.
COSTA, Jadislene Estevam da Silva. Saberes de professores de Educação Física sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais. 115f. Dissertação (Mestrado Em Educação). Programa De Pós-Graduação em Educação e Cultura. Universidade Federal do Pará, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, Cametá/Pará, 2024.
DUSCHATZKY, Silvia; SKLIAR, Carlos. O Nome dos Outros. Narrando a Alteridade na Cultura e na Educação. In: Habitantes de Babel: Políticas e poéticas da diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
FONSECA, Claudia. Quando cada caso não é um caso: pesquisa etnográfica e educação. Revista Brasileira de Educação. N. 10, Jan/Fev/Mar/Abr, 1999.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989b.
GEERTZ, Clifford. Obras e vidas: o antropólogo como autor. 4. ed. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Editora UFRL, 2018.
GEERTZ, Clifford. Estar lá, escrever aqui. Diálogo. v. 22, n. 3. São Paulo, 1989a. p. 58-63.
GOMES, Lauro Felipe Eusébio. Ser Pardo: O limbo identitário-racial brasileiro e a reivindicação da identidade. Instituto Federal de Minas Gerais. Número Especial - Gêneros e Raça na Educação (I Dossiê GEALI). Vol 05, N. 01 - Jan. - Mar, 2019. DOI: https://doi.org/10.9771/cgd.v5i1.31930
HALL, Stuart. Cultura e Representação. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio. Apicuri, 2016.
KAERCHER, Gládis Elise Pereira da Silva. Pedagogias da racialização ou dos modos como se aprende “ter” raça e/ou cor. In: BUJES, Maria Isabel Edelweiss; BONIN, Iara Tatiana. (Orgs.) Pedagogias sem fronteiras. Canoas: Ed. ULBRA, 2010
KLEIN, Carin; DAMICO, José. O uso da etnografia pós-moderna para a investigação de políticas públicas de inclusão social. In: MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves (Orgs.). Metodologias de Pesquisas Pós-Críticas em Educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012, p. 63-85.
MOREIRA, Laíne Rocha; MOREIRA, Larici Keli Rocha. A construção de identidades de docentes negros(as) na revista Nova Escola. Revista Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.16, n.10, p. 19084-19096, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.10-022
NÓBREGA, Carolina Cristina dos Santos. Por uma educação física antirracista. Rev Bras Educ Fís Esporte, vol. 34. Jul. p. 51-61. Edição Especial Direitos Humanos. São Paulo, 2020. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v34i0p51-61
RAMOS, Alberto Guerreiro. Patologia social do ‘branco’ brasileiro”. In: RAMOS, Alberto
Guerreiro. Introdução crítica à sociologia brasileira. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1957.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: ____. Identidade e Diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. 15 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
SILVA, Ana Lúcia Gomes da; JESUS, Joselito Manoel de; SILVA, Jerônimo Jorge Cavalcante. Profissão docente em debate: pistas do método cartográfico na interseccionalidade de gênero, raça e classe social. In: SILVA, Ana Lúcia Gomes da; SILVA, Jerônimo Jorge Cavalcante; AMAR, Victor (Orgs.). Interseccionalidades em pauta: gênero, raça, sexualidade e classe social. Salvador: EDUFBA, 2020.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3 ed. 6 reim. Belo Horizonte: Atêntica, 2015.
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel. A entrevista na pesquisa em educação – uma arena de significados. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.). Caminhos Investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p.119-141.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo e identidade social: Territórios contestados. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org). Alienígenas na sala de aula. 9. ed. - Petrópolis, RJ: Vozes, 2011 - (Coleção Estudos Culturais em Educação). p. 1985-202.
SOUSA, Fausto Ricardo Silva et al. Formação docente na perspectiva da educação antirracista como prática social. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 17, e19366, p. 1-16, 2022. Disponível em https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19366. Acesso em 06 de jul de 2025. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19366.039
WORTMANN, Maria Lúcia Castagna. Análises culturais: um modo de lidar com histórias que interessam à educação. In: COSTA, Marisa Vorraber (org). Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A: 2002. p. 73-92.
