EL INTERÉS DE LOS SUJETOS AUTISTAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: ROMPIENDO PREJUICIOS Y ESTIGMAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-272Palabras clave:
Interés, Prejuicios, Estudiantes AutistasResumen
Este artículo investiga los factores que despiertan el interés del alumnado autista durante el proceso de aprendizaje, buscando desafiar y deconstruir los prejuicios que a menudo se les asocian en el discurso social. Así, mediante un análisis teórico basado en artículos científicos y libros, exploramos cómo se puede estructurar el entorno educativo para satisfacer mejor las necesidades y el potencial de este alumnado, promoviendo una experiencia de aprendizaje más atractiva e inclusiva, basada en el proceso de romper estos vínculos predeterminados por la sociedad. Por lo tanto, en este sentido, el acto de explorar y conectar los propios deseos y especificidades de este alumnado con un entorno educativo enriquecedor y beneficioso, libre de restricciones sociales, está vinculado a un ideal que esta investigación busca demostrar: donde el sujeto se convierte en su propio guía durante el proceso de aprendizaje, y ya no en los prejuicios asociados a él.
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