“SUJETO DE DESEMPEÑO”: EL IDEAL DE PRODUCTIVIDAD COMO CONDICIÓN DE SUFRIMIENTO EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-170Palabras clave:
Productividad, Rendimiento, Experiencia Universitaria, Sufrimiento PsicosocialResumen
Este estudio busca analizar, a la luz de la teoría psicoanalítica de Winnicott en diálogo con estudios sobre la cultura contemporánea, cómo los impasses de la presión por la productividad y la autoexploración que plagan la sociedad contemporánea impactan la vida universitaria y promueven el sufrimiento emocional entre estudiantes de Psicología de una universidad federal en el noreste de Brasil. Veinticinco estudiantes entre las edades de 19 y 31 años participaron en el estudio. La mayoría eran mujeres, solteras, autoidentificadas como negras o mestizas, con bajos ingresos familiares y que combinan estudio y trabajo. Los participantes completaron un cuestionario impreso en persona que presentaba tres situaciones abiertas ficticias, pidiéndoles que inventaran libremente un resultado para cada situación. Las respuestas se analizaron cualitativamente, utilizando el Análisis de Contenido de Bardin, y se organizaron en tres categorías temáticas: El tema del desempeño en el entorno universitario; productividad ideal y sufrimiento psicológico; y acciones de salud mental en la universidad como contrapunto al sufrimiento emocional de los estudiantes. Los resultados corroboran la ambivalencia del entorno universitario. Al reproducir valores de mayor productividad y rendimiento individual, el entorno académico fomenta el agotamiento, la sensación de incompetencia y el aislamiento. Por otro lado, mediante iniciativas de apoyo psicológico, la institución estudiada ha ofrecido oportunidades para la conversación, la escucha, la reflexión y el fortalecimiento de vínculos. El estudio busca contribuir al debate sobre este tema, considerando la inseparabilidad del entorno y la experiencia subjetiva, así como contribuir a la planificación de políticas estudiantiles.
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Referencias
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