ONTOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA LA COMPUTACIÓN: MODELADO DE CONCEPTOS DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN PARALELA ALINEADA CON BNCC-COMP
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-162Palabras clave:
Ontologías, Pensamiento Computacional, Programación Paralela, BNCC, Tecnologías EducativasResumen
Este artículo presenta una ontología educativa diseñada para la enseñanza de la Programación Paralela, integrando conceptos de Pensamiento Computacional en consonancia con la Base Curricular Común Nacional para la Computación. La ontología se desarrolló mediante la sistematización de habilidades, contenido y relaciones semánticas, organizadas en estructuras jerárquicas. El proceso de construcción, guiado por el Desarrollo de Ontologías 101, implicó revisión teórica, iteraciones de refinamiento y consultas con especialistas. El resultado es un artefacto tecnológico que apoya marcos pedagógicos, entornos virtuales de aprendizaje y la formación docente, contribuyendo a la claridad conceptual y la reutilización del contenido. Las discusiones destacan posibles aplicaciones y desafíos para su adopción en contextos educativos reales.
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