USO DE TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA II
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-067Palabras clave:
Recursos Tecnológicos, Educación Matemática, Aprendizaje SignificativoResumen
Este estudio tiene como objetivo discutir el uso de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria, reflexionando sobre sus avances y describiendo maneras de usarlas como herramientas en el aula. Principalmente discute las dificultades de los docentes en la planificación e implementación de actividades en el aula utilizando la tecnología. También tiene como objetivo investigar métodos pedagógicos y explorar maneras que permitan a los docentes desarrollar las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TDIC) en sus clases, haciéndolas más dinámicas, atractivas y significativas para los estudiantes de la escuela secundaria. La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria, utilizando un enfoque cualitativo, a través de registros de los recursos tecnológicos disponibles en la escuela y cuáles de estos recursos son los más utilizados en las clases de matemáticas. Con base en los resultados obtenidos y analizados, se observó que muchos docentes usan solo proyectores de acetatos como recurso en sus clases. La mayoría carece de las habilidades y capacidades para intentar utilizar otros recursos más avanzados. Parece haber una falta de capacitación continua que permita a los docentes mantenerse actualizados en las tecnologías modernas. Estos docentes creen que la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el currículo escolar será de gran valor, ya que, al utilizarse adecuadamente para apoyar al profesorado, puede contribuir a mejorar la enseñanza, despertar la curiosidad y la creatividad, y generar un aprendizaje significativo para su alumnado.
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