UN SOPLADO DE NUEVAS NARRATIVAS DE ACCIÓN EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS: DE LA ENSEÑANZA A LA PEDAGOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-233Palabras clave:
Docencia, Pedagogía, Formación Docente, Narrativas, Construcción de la Identidad DocenteResumen
Este artículo se propone abordar la historia de la docencia y los programas de Pedagogía, con un análisis crítico de la formación inicial como precursora de la construcción de la identidad docente. Se analizan narrativas basadas en las investigaciones de Bernadete Gatti, Imbernón, Franco y Paulo Freire, con el objetivo de reflexionar sobre la profesión docente en Brasil.
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