UM SOPRO DE NOVAS NARRATIVAS DE ATUAÇÕES NA ESCOLA PÚBLICA: DO MAGISTÉRIO A PEDAGOGIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-233Palavras-chave:
Magistério, Pedagogia, Formação Docente, Narrativas, Construção Identitária DocenteResumo
Este artigo se propõe a dialogar com a história do magistério e dos cursos de Pedagogia, com uma análise crítica da formação inicial como precursora da construção identitária docente. Discorrendo narrativas fundamentadas à luz de pesquisas de Bernadete Gatti, Imbernón, Franco e Paulo Freire com o propósito de refletirmos acerca do ofício de ser professor no Brasil.
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