ENSEÑANZA, HISTORIA Y TECNOLOGÍAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL CILINDRO, EL CONO Y LA ESFERA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-271Palabras clave:
Secuencia Didáctica, Historia, Geometría Espacial, Software GeoGebraResumen
Este trabajo presenta una propuesta didáctica para los objetos geométricos cilindro, cono y esfera y sus relaciones, utilizando aspectos de la historia de la geometría y software educativo para apoyar la comprensión de los conceptos presentes en estos objetos. Para desarrollar esta propuesta, se utilizaron referencias bibliográficas para identificar los orígenes de la geometría espacial, las primeras formas de observación geométrica y las tecnologías empleadas para calcular los volúmenes de cilindros, conos y esferas, así como las relaciones entre estos objetos. También se observaron las clases de un estudiante de Matemáticas de primer semestre del curso de Introducción a la Extensión Universitaria, donde se desarrollaba un curso de extensión sobre geometría espacial con el software GeoGebra. A lo largo de la investigación, se observaron contribuciones relevantes de la presentación diversificada de conceptos relacionados con el cálculo del volumen de cilindros, conos y esferas, lo que fortalece el razonamiento geométrico espacial de los estudiantes y el desarrollo del currículo de Matemáticas y sus Tecnologías presente en la Educación Básica.
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