TEACHING, HISTORY AND TECHNOLOGIES IN SOLVING PROBLEMS INVOLVING THE CYLINDER, THE CONE AND THE SPHERE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-271Keywords:
Didactic Sequence, History, Spatial Geometry, GeoGebra SoftwareAbstract
This work presents a teaching proposal for the geometric objects cylinder, cone, and sphere and their relationships, using aspects of the history of geometry and educational software to support understanding the concepts present in these objects. In developing this proposal, bibliographical references were used to identify the origins of spatial geometry, the earliest forms of geometric observation, and the technologies used to calculate the volumes of cylinders, cones, and spheres and the relationships between these objects. Classes of a first-semester Mathematics student in the Introduction to Extension course were also observed, where an extension course on spatial geometry was being developed using GeoGebra software. Throughout the research, relevant contributions were noted from the diversified presentation of concepts involving the calculation of the volume of cylinders, cones, and spheres, enhancing students' spatial geometric reasoning and the development of the Mathematics and its Technologies curriculum present in Basic Education.
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