EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SOSTENIBILIDAD CULTURAL: PROMOVIENDO EL ACCESO AL PATRIMONIO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-207Palabras clave:
Accesibilidad, Sostenibilidad Cultural, Inclusión Educativa, Patrimonio VisualResumen
La sostenibilidad cultural surge como una dimensión crucial para la preservación y valorización del patrimonio cultural, especialmente en el contexto brasileño, marcado por una rica diversidad cultural y una creciente inclusión de las personas con discapacidad. Este estudio explora cómo la sostenibilidad cultural puede integrarse en la educación inclusiva para promover el pleno acceso de las personas con discapacidad visual al patrimonio cultural, destacando la interdependencia entre ciudadanía, inclusión y preservación cultural. La investigación se basa en las aportaciones teóricas de Almeida (2002), Iaquinto (2018), De Lourdes Bacha et al. (2010), Silva y Souza (2017), Miranda y Novais (2018), entre otros. El análisis bibliográfico reveló la importancia de la accesibilidad cultural y de las estrategias educativas sostenibles para superar las barreras y promover la inclusión efectiva en los espacios culturales. Las adaptaciones realizadas en los espacios culturales pueden potenciar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual a los conocimientos que les garantiza la ley, por lo que pensar en la sostenibilidad cultural es, sobre todo, democratizar el acceso a los bienes culturales, especialmente a los públicos socialmente invisibilizados.
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