INCLUSIVE EDUCATION AND CULTURAL SUSTAINABILITY: PROMOTING ACCESS TO HERITAGE FOR PEOPLE WITH VISUAL IMPAIRMENTS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-207Keywords:
Accessibility, Cultural Sustainability, Educational Inclusion, Visual HeritageAbstract
Cultural sustainability emerges as a crucial dimension for the preservation and enhancement of cultural heritage, especially in the Brazilian context, marked by rich cultural diversity and growing inclusion of people with disabilities. This study explores how cultural sustainability can be integrated into inclusive education to promote full access to cultural heritage for people with visual impairments, highlighting the interdependence between citizenship, inclusion, and cultural preservation. The research is based on the theoretical contributions of Almeida (2002), Iaquinto (2018), De Lourdes Bacha et al. (2010), Silva and Souza (2017), Miranda and Novais (2018), among others. The bibliographic analysis revealed the relevance of cultural accessibility and sustainable educational strategies to overcome barriers and promote effective inclusion in cultural spaces. Adaptations made in cultural spaces can enhance the accessibility of people with visual impairments to knowledge that is legally guaranteed to them. Therefore, thinking about cultural sustainability means, above all, democratizing access to cultural assets, especially for socially invisible audiences.
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