EVALUACIÓN A GRAN ESCALA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: POLÍTICAS EDUCATIVAS DE CEARÁ Y PERNAMBUCO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-043Palabras clave:
Políticas Públicas, Evaluación Educativa, CalidadResumen
Este estudio busca reflexionar sobre las contribuciones y contradicciones asociadas con los sistemas de evaluación externa en los estados de Ceará y Pernambuco. El objetivo fue comprender cómo estas evaluaciones, si bien contribuyen a la mejora de la calidad educativa, destacada en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), también producen efectos contradictorios en la vida cotidiana de las escuelas. Los resultados indican que, si bien promueven avances en aspectos como la gestión escolar y los indicadores de desempeño, estos sistemas refuerzan las prácticas de rendición de cuentas y la estandarización curricular. La conclusión es que las contradicciones observadas no invalidan las políticas de evaluación, sino que exigen una mirada crítica a sus límites y posibilidades en el contexto de las desigualdades educativas brasileñas.
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