EL DERECHO A APRENDER DEL OTRO: LA INCLUSIÓN COMO UNA EXPERIENCIA COLECTIVA Y NO INDIVIDUAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-019Palabras clave:
Inclusión Escolar, Diversidad, Prácticas Pedagógicas, Derecho a la Educación, ColectividadResumen
Este artículo analiza la inclusión escolar como una experiencia colectiva que involucra a toda la comunidad educativa, y no solamente como una adaptación individual centrada en el alumno con discapacidad. Basado en la pedagogía crítica, la sociología de la educación y las políticas públicas educativas brasileñas, el análisis destaca la necesidad de transformar las prácticas escolares excluyentes en experiencias pedagógicas compartidas, donde la diversidad se entienda como constitutiva del proceso de aprendizaje. Se argumenta que el derecho a aprender con el otro es inseparable de la construcción de una escuela democrática, donde el sentido de pertenencia y la escucha sean prácticas institucionales.
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