O DIREITO DE APRENDER COM O OUTRO: A INCLUSÃO COMO EXPERIÊNCIA COLETIVA E NÃO INDIVIDUAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-019Palavras-chave:
Inclusão Escolar, Diversidade, Práticas Pedagógicas, Direito à Educação, ColetividadeResumo
Este artigo discute a inclusão escolar como uma experiência coletiva que envolve toda a comunidade educativa, e não apenas como uma adaptação individual ao estudante com deficiência. Com base em aportes da pedagogia crítica, da sociologia da educação e das políticas públicas educacionais brasileiras, analisa-se a necessidade de transformar práticas escolares excludentes em experiências pedagógicas partilhadas, que considerem a diversidade como constitutiva do processo educativo. O texto argumenta que o direito de aprender com o outro é inseparável da construção de uma escola democrática, onde o pertencimento e a escuta são práticas institucionais.
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