RECOMPOSICIÓN DEL APRENDIZAJE: DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BRASIL Y DE MATO GROSSO

Autores/as

  • Adriana Rodrigues dos Santos Brito Autor/a
  • Ana Paula Rodrigues de Souza Autor/a
  • José Humberto Veríssimo Zuchetti Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n7-358

Palabras clave:

Recuperación del Aprendizaje, Autonomía Pedagógica, Nueva Gestión Pública

Resumen

El artículo analiza las estrategias de recomposición del aprendizaje adoptadas por el gobierno federal y el estado de Mato Grosso, destacando el papel mediador de los docentes en este proceso. Basado en las teorías del neoliberalismo y la Nueva Gestión Pública, discute las tensiones entre una gestión orientada a resultados y un enfoque educativo humanizado. Examina programas como PRA-MT y Avalia MT, enfatizando la importancia de la autonomía pedagógica y el protagonismo docente para enfrentar las desigualdades y mejorar la calidad de la educación pública en el contexto pospandemia.

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Publicado

2025-07-30

Número

Vol. 7 Núm. 7 (2025)

Sección

Artigos

Cómo citar

BRITO , Adriana Rodrigues dos Santos; DE SOUZA , Ana Paula Rodrigues; ZUCHETTI , José Humberto Veríssimo. RECOMPOSICIÓN DEL APRENDIZAJE: DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE BRASIL Y DE MATO GROSSO. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 7, p. 41339–41352, 2025. DOI: 10.56238/arev7n7-358. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/6944. Acesso em: 5 dec. 2025.