APLICABILIDAD DEL MÉTODO DE EVALUACIÓN CLÍNICA ESTRUCTURADA OSCE EN LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA

Resumen

Uno de los retos de la enseñanza de la odontología reside en crear estrategias pedagógicas basadas en las competencias que los estudiantes deben adquirir, conectando el desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental. El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) es una herramienta de evaluación basada en los principios de objetividad y estandarización. Los candidatos pasan por una serie de estaciones en un circuito para evaluar su desempeño profesional en un entorno simulado. Este método de evaluación se basa en las competencias, habilidades y actitudes clínicas adquiridas. En este enfoque, el aprendizaje y la evaluación deben basarse en el análisis situacional y la actitud del estudiante, abarcando conocimientos, capacidad y habilidades de ejecución, pensamiento crítico, postura profesional y ética, relaciones humanas, cambio de actitud e incluso la independencia en la producción de conocimiento. El programa de Odontología administra el ECOE a los estudiantes de pregrado para evaluar las competencias de los estudiantes matriculados en el ciclo clínico. Al aplicar un método de evaluación estructurado como parte del proceso de evaluación de competencias cognitivas y formativas para los Cursos Clínicos Integrados, los estudiantes se someten a evaluaciones clínicas integradas en diversas asignaturas. Las asignaturas que se cubren en el OSCE son Odontología, Periodoncia, Endodoncia, Prótesis, Radiología, Bioseguridad, Anestesiología, Diagnóstico Oral y Cariología. El OSCE, impartido en el curso de Odontología de la PUC Minas, se organiza en tres etapas: la primera presenta el problema; la segunda presenta pruebas prácticas, donde los estudiantes se exponen a situaciones problemáticas para evaluar sus habilidades y competencias en la atención al paciente; y la tercera etapa incluye la retroalimentación, donde los profesores señalan los principales errores cometidos para que los estudiantes reconozcan cómo se desempeñaron para superar sus deficiencias. Es importante que los profesores también identifiquen estas dificultades y sugieran estrategias para reforzar la enseñanza a lo largo del semestre, de modo que los estudiantes adquieran mayor confianza y competencia en sus habilidades cognitivas y formativas. El OSCE, administrado en el curso de Práctica Clínica Integrada, permitió evaluar una amplia gama de tareas y habilidades, en consonancia con los objetivos de aprendizaje descritos en el programa del curso. A través de esta práctica, los estudiantes deben demostrar una combinación de habilidades en la anamnesis, la exploración física, la comunicación, la planificación del tratamiento, los procedimientos técnicos y otros aspectos de la atención al paciente. Por lo tanto, la implementación de esta metodología activa de enseñanza y aprendizaje permite identificar las deficiencias en las habilidades clínicas de los estudiantes y abordarlas. Además, esta evaluación permite a los estudiantes reflexionar sobre su desempeño, con retroalimentación inmediata sobre sus éxitos y fracasos. Este método objetivo de evaluación clínica es importante en el proceso educativo del estudiante, ya que elimina el sesgo de subjetividad y facilita el aprendizaje clínico, humanístico, profesional y ético mediante la articulación de conocimientos teóricos aplicados a la resolución de problemas clínicos reales. Por lo tanto, la ECOE permite a los estudiantes visualizar la educación para la salud y profundizar sus conocimientos con un enfoque en la resolución de problemas, la reflexión y la acción.