APLICABILIDADE DO OSCE – METÓDO DE AVALIAÇÃO CLÍNICO ESTRUTURADO NO CURSO DE ODONTOTOLOGIA

Resumo

Um dos desafios do ensino da Odontologia é criar estratégias pedagógicas que se baseiam nas competências a serem adquiridas pelos alunos, relacionando o desenvolvimento cognitivo, atitudinal e procedimental. O Exame Clínico Objetivo Estruturado (OSCE) é uma ferramenta de avaliação baseada nos princípios da objetividade e padronização, na qual os candidatos passam por uma série de estações, em um circuito, para fins de avaliação do desempenho profissional em um ambiente simulado. Esse método de avaliação se baseia nas competências clínicas, habilidades e atitudes adquiridas e, nessa abordagem, a aprendizagem e avaliação devem partir da análise de situações e da atitude do aluno, abrangendo conhecimento, capacidade e habilidade de execução, pensamento crítico, postura profissional e ética, relacionamento humano, mudança de atitude e até independência para a produção do saber. O OSCE é aplicado pelo curso de Odontologia para alunos de graduação, com o objetivo de avaliação das competências dos estudantes que cursam o ciclo clínico. Na aplicação de um método avaliativo estruturado, como parte do processo de avaliação das competências cognitivas e formativas das disciplinas de Clínica Integrada, os alunos são submetidos à avaliação clínica, em diversos conteúdos, de forma integrada. Os conteúdos contemplados no OSCE são Dentística, Periodontia, Endodontia, Prótese, Radiologia, Biossegurança, Anestesiologia, Diagnóstico Bucal e Cariologia. O OSCE realizado nas disciplinas do curso de Odontologia da PUC Minas é organizado em três etapas: a primeira caracteriza a apresentação do problema a segunda apresenta as estações de testes práticos, o aluno é exposto a situações problema, para verificar se apresenta habilidades e competências para o atendimento de pacientes; e na terceira etapa ocorre o Feedback quando os professores apontam os principais erros cometidos para que o aluno reconheça como foi seu desempenho para superar suas deficiências. É importante que os professores também identifiquem essas dificuldades e apontem estratégias para reforçar o ensino durante o semestre, para que cada vez mais os alunos possam estar seguros e competentes de suas habilidades cognitivas e formativas. O OSCE aplicado na disciplina de Clínica Integrada possibilitou testar uma ampla gama de tarefas e habilidades, condizentes com os objetivos de aprendizado descritos na ementa disciplinar. O aluno precisa com essa prática demonstrar uma combinação de habilidades em anamnese, exame físico, comunicação, planejamento do tratamento, procedimentos técnicos e outros aspectos do atendimento do paciente. Assim, com a implementação dessa metodologia ativa de ensino e aprendizagem é possível identificar lacunas nas habilidades clínicas dos alunos e corrigir essas deficiências. Além disso, esta avaliação permite que os alunos reflitam sobre seu desempenho, com feedback imediato de seus erros e acertos. Esse método objetivo de avaliação clínica é importante no processo de formação do aluno, pois não ocorre o viés de subjetividade na avaliação e permite a aprendizagem com uma formação clínica, humanística, profissional e ética por intermédio da articulação dos conhecimentos teóricos aplicados a resolução de problemas clínicos reais. Portanto, o OSCE possibilita que o aluno visualize a educação em saúde, além de aprofundar os conhecimentos com enfoque na problematização-reflexão-ação.