EDUCACIÓN EN LA ERA DE LAS CONEXIONES INTELIGENTES: INTERFACES CREATIVAS Y DESAFÍOS ÉTICOS EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Resumen

La proliferación de interfaces inteligentes y el predominio de las redes conectivas han modificado los límites tradicionales del trabajo educativo, abriendo zonas de incertidumbre y posibilidades de reinvención formativa. Este estudio busca comprender cómo las conexiones inteligentes y los repertorios digitales emergen como vectores de transformación, cuestionando conceptos establecidos de mediación pedagógica y responsabilidad docente. La investigación es una investigación bibliográfica, basada en trabajos que cuestionan el imaginario tecnológico, resaltan contradicciones políticas y señalan el camino hacia una práctica educativa sensible a la complejidad contemporánea. Argumenta que la adhesión acrítica a plataformas y algoritmos tiende a convertir la experiencia educativa en procesos fragmentados, guiados por métricas y lógicas de mercado. Por el contrario, se observa que las iniciativas basadas en la reflexión colectiva y la colaboración horizontal pueden potenciar las prácticas emancipadoras y fortalecer los vínculos ético-afectivos. Reconocer la ambigüedad del panorama digital implica posicionar al docente como un sujeto ético capaz de discernir entre recursos que amplían la autonomía y dispositivos que instrumentalizan las relaciones. Así, reconocer la incertidumbre como parte del camino y valorar la construcción compartida del conocimiento emerge como condición para establecer dinámicas formativas comprometidas con la pluralidad. Este estudio contribuye a situar críticamente los contornos éticos y políticos de la educación en la era de las conexiones inteligentes, inspirando prácticas pedagógicas innovadoras e inclusivas.