EL ESTADO DEL ARTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN DE FAMILIAS DE PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD

Resumen

Este artículo busca mapear la literatura académica que aborda la educación de familiares de personas privadas de libertad, utilizando la metodología del Estado del Arte desde una perspectiva teórica. La investigación abarca el período de 2016 a 2024, analizando tesis, disertaciones y artículos publicados en portugués y español en Sudamérica, en bases de datos como CAPES, BDTD, Scielo, Revistas CAPES y Google Académico. Se identificaron dieciséis trabajos relevantes, con énfasis en estudios sobre niños de 0 a 3 años, hijos de mujeres encarceladas, que enfrentan condiciones precarias en guarderías penitenciarias, falta de obligaciones maternas y estigma social, lo cual impacta su desarrollo educativo y socioemocional. Los análisis revelan vulneraciones de derechos, como la falta de infraestructura adecuada en las prisiones y la separación temprana de madres e hijos. Los trabajos de Jesus (2022), Lira (2023) y Vilar (2022) destacan problemas como el bajo rendimiento académico, las dificultades de socialización y la negligencia. Sin embargo, faltan estudios adicionales en este campo temático, especialmente en otras etapas de la educación básica, como la secundaria, y la gestión escolar, además de una concentración de estudios en las regiones sur y sureste de Brasil. Se concluye que la educación de los familiares de personas privadas de libertad sigue siendo un tema poco explorado, que requiere mayor investigación, especialmente en la región norte, así como en el contexto de Pará, para abordar los desafíos educativos y promover la inclusión y la equidad social.