ANÁLISIS DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN UNA ESCUELA PRIMARIA DE OCARA, CEARÁ

Resumen

Este estudio, que forma parte de la tesina del programa de Maestría en Sociobiodiversidad y Tecnologías Sostenibles, tuvo como objetivo conocer y elaborar un diagnóstico de los proyectos realizados por el Instituto Educativo Maria Áurea (IEMA) en Ocara, Ceará, con el fin de conocer sus objetivos, contribuciones y cómo se desarrollaron. La investigación es de carácter básico y tiene un enfoque cualitativo. El método procedimental utilizado se inspira en la investigación-acción y el objetivo es exploratorio con base empírica. Las técnicas utilizadas para la recogida de datos fueron la observación directa y un cuestionario semiabierto.   Los resultados de los análisis de los Proyectos Pedagógicos realizados en IEMA muestran que las estrategias/prácticas pedagógicas más utilizadas fueron la lectura y el dibujo; los participantes fueron alumnos de una clase específica y el profesor responsable, con la participación de padres/tutores en algunos casos; y, en cuanto a las principales dificultades, la participación de alumnos y padres/tutores fue la más citada, demostrando así la necesidad de un trabajo interdisciplinario y transdisciplinario que alcance a toda la comunidad escolar.