CÍRCULOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE SENSORIAL: CONECTANDO A ESTUDIANTES CON MÚLTIPLES DISCAPACIDADES EN ENTORNOS DIGITALES

Resumen

Este artículo aborda la implementación de círculos virtuales de aprendizaje sensorial como estrategia pedagógica inclusiva para estudiantes con discapacidades múltiples en contextos digitales. Ante los desafíos impuestos por la educación a distancia, especialmente durante la pandemia de la COVID-19, los educadores tuvieron que repensar sus prácticas para garantizar un acceso equitativo al aprendizaje. En este escenario, los círculos sensoriales emergen como espacios virtuales organizados para estimular los sentidos, promover interacciones significativas y fortalecer el vínculo entre el alumno, el docente y la familia. Basada en un enfoque cualitativo, esta investigación articula una revisión bibliográfica con el análisis de experiencias prácticas realizadas en escuelas públicas de educación básica entre 2021 y 2023. Los círculos se desarrollaron con el apoyo de recursos visuales, auditivos y táctiles mediados por tecnologías digitales accesibles, y la participación de las familias fue fundamental para posibilitar las actividades en el entorno doméstico. Los resultados indican que la propuesta contribuyó al aumento del compromiso de los estudiantes, favoreció la comunicación alternativa y amplió el repertorio sensorial de los alumnos. Además, los círculos permitieron que los docentes mantuvieran una rutina estructurada, esencial para el desarrollo de estudiantes con discapacidades múltiples. A pesar de los desafíos relacionados con la conectividad, la escasez de materiales adaptados y la necesidad de formación continua del personal, la práctica demostró ser viable, eficaz y replicable en diferentes realidades educativas. Se concluye que los círculos virtuales de aprendizaje sensorial no solo responden a una demanda emergente, sino que también señalan caminos innovadores y sostenibles hacia una educación más inclusiva, creativa y sensible a las singularidades de los estudiantes con discapacidad. Finalmente, se refuerza la importancia de invertir en políticas públicas, tecnologías de asistencia y prácticas colaborativas entre la escuela y la familia para garantizar una inclusión efectiva en el entorno educativo digital.