PRÁCTICAS FEMINISTAS E INVENTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA DANZA

Resumen

Este artículo, al investigar las relaciones entre creación-enseñanza-aprendizaje en danza, propone una reflexión sobre las prácticas feministas e inventivas en el contexto educativo. Nació del encuentro entre tres artistas-docentes, sus prácticas de búsqueda investigativa y la clase de una carrera de danza en una universidad pública. Las principales interlocutoras de este escrito son las autoras Ochy Curiel, bell hooks, Suely Rolnik, Marcia Tiburi y Vírginia Kastrup. El objetivo es, a partir de experiencias vividas, desarrollar pistas metodológicas reflexivas, socialmente comprometidas y atentas a la ética feminista, a partir de la pluralidad de los cuerpos, sus diferentes vibraciones y formas de conexión con el mundo. Por lo tanto, trae el deseo de concebir revoluciones, guerrillas e insurgencias colectivas desde la clase. Busca ampliar y reconfigurar las relaciones con el cuerpo y el movimiento como un ejercicio de experimentación que demanda atención constante, intimidad y alteridad.