LA FORMACIÓN SANITARIA CONTINUADA EN ATENCIÓN PRIMARIA: UN RETO PARA LA CREACIÓN DE PRÁCTICAS EFICACES Y SOSTENIBLES

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo conocer en la literatura investigaciones y/o experiencias sobre la construcción de prácticas efectivas en la construcción y consolidación de la Educación Permanente en Salud (EPS) en la Atención Primaria de Salud (APS), a través de una revisión bibliográfica integradora. Se buscaron textos publicados entre 2015 y 2025 que abordaran el concepto de EPS, iniciativas desarrolladas en APS y/o la percepción de cambios en la práctica profesional. Se seleccionaron 43 estudios. El análisis de contenido temático identificó cuatro categorías empíricas: Definición y Caracterización de la Educación Permanente en Salud en el contexto de la Atención Primaria de Salud; Estrategias para Fortalecer la Educación Permanente en Salud en la Atención Primaria de Salud; Prácticas de Educación Permanente en Salud Implementadas en la Atención Primaria de Salud; Desafíos y Dificultades en las Prácticas de Educación Permanente en Salud. Se observó que la EPS busca integrar gestores, profesionales y usuarios, creando un ambiente de colaboración que valora las experiencias locales y las metodologías participativas. La EPS refuerza la autonomía de los equipos de APS, estimulando la reflexión crítica sobre las prácticas asistenciales. A pesar de su potencial transformador, muchos gestores aún subestiman su importancia, dificultando su implementación en las políticas de salud. Para fortalecer la EPS en la APS, es fundamental implementar programas de capacitación continua que atiendan las necesidades locales. Otra estrategia consiste en promover el intercambio de conocimientos mediante grupos de debate y talleres interdisciplinarios. Además, es importante fomentar la participación de la comunidad en las actividades educativas, implicándola activamente en el proceso. Por último, el uso de tecnologías digitales puede facilitar el acceso a contenidos y formación, ampliando las oportunidades de aprendizaje.