DIRECTRICES CURRICULARES Y FORMACIÓN DE PSICÓLOGOS ESCOLARES: UN ESTUDIO CRÍTICO BASADO EN LA RESOLUCIÓN CNE/CES Nº 1/2023

Resumen

Este artículo analiza críticamente la Resolución CNE/CES n.º 1, del 11 de octubre de 2023, que establece las nuevas Directrices Curriculares Nacionales para los cursos de grado en Psicología en Brasil. El debate se centra en la formación inicial de psicólogos escolares y su compatibilidad con los principios de la Psicología Escolar Crítica. El análisis se basa en autores como Patto, Souza, Pavão, Antunes, Vigotski y Wallon. Se discuten los desafíos y las brechas formativas para la construcción de una práctica comprometida con la transformación de las condiciones educativas, la inclusión y la justicia social. Se concluye que, si bien las nuevas directrices representan un avance, su eficacia depende de la reorganización crítica de los currículos, la valorización de la Psicología Escolar como campo de acción prioritario y la formación de profesionales ético-políticos capaces de intervenir en la escuela como espacio de disputa y poder. Asimismo, si bien la resolución representa un avance al destacar una educación generalista, crítica y ética, su implementación depende de la intencionalidad política y pedagógica de las instituciones educativas para garantizar una acción transformadora en las escuelas públicas.