CONHECIMENTO IMAGINÁRIO CRIATIVO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO – TPACKI E APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS

Autores/as

  • Vicente Henrique de Oliveira Filho Autor/a
  • Gilberto Tavares dos Santos Autor/a
  • Narciso das Neves Soares Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev6n4-178

Palabras clave:

TPACKI, Aprendizagem Matemática, Aprendizagem Significativa

Resumen

Este artigo tem como objetivo investigar o papel do Conhecimento Imaginário Criativo Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACKI) na promoção de aprendizagens matemáticas significativas e engajadoras. O TPACKI, um conceito que se baseia na integração de diferentes conhecimentos, representa um modelo de competência para professores que buscam integrar tecnologias digitais, criatividade e imaginação na prática docente, transformando o ensino de matemática em uma experiência dinâmica e significativa para os estudantes.

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Publicado

2024-12-12

Número

Vol. 6 Núm. 4 (2024)

Sección

Artigos

Cómo citar

FILHO, Vicente Henrique de Oliveira; DOS SANTOS, Gilberto Tavares; SOARES, Narciso das Neves. CONHECIMENTO IMAGINÁRIO CRIATIVO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO – TPACKI E APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS. ARACÊ , [S. l.], v. 6, n. 4, p. 14094–14109, 2024. DOI: 10.56238/arev6n4-178. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/2141. Acesso em: 5 dec. 2025.