PROGRAMA PÉ-DE-MEIA: UM INCENTIVO FINANCEIRO- EDUCACIONAL PARA A PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO

Autores/as

  • Rogéria Fatima Madaloz Autor/a
  • Joice Nara Rosa Silva Autor/a
  • Sirlei de Lourdes Lauxen Autor/a
  • Vanessa Steigleder Neubauer Autor/a
  • Daiane Caroline Tanski Autor/a
  • Luana Possamai Menezes Autor/a
  • Diego Batista da Silva Autor/a
  • Rodrigo Antonio Rodrigues Alves Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev6n4-116

Palabras clave:

Educação pública, Inclusão financeira, Igualdade de oportunidades, Evasão escolar, Programa Pé-de-Meia

Resumen

O Programa Pé-de-Meia, pelo Decreto nº 11.901, aborda desafios do ensino médio público com incentivos financeiros a estudantes de baixa renda. A pesquisa, descritiva e analítica, revisa legislação e literatura sobre evasão e desigualdades, incluindo dados estatísticos. Destaca-se a eficácia do Pé-de-Meia em diversas fases do ensino médio, atuando na entrada, permanência e conclusão dos estudos. Responde à necessidade de trabalho, correlacionando contexto familiar e frequência escolar para promover igualdade. Identifica a falta de incentivos financeiros como determinante para o abandono e aborda barreiras de acesso, adotando abordagem integrada. Reconhecendo a desconexão com a realidade dos estudantes, o programa oferece incentivos personalizados. Conclui-se que o Pé-de-Meia é uma medida proativa, fortalecendo o sistema educacional e avançando rumo à equidade educacional no Brasil.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Publicado

2024-12-10

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

MADALOZ, Rogéria Fatima; SILVA, Joice Nara Rosa; LAUXEN, Sirlei de Lourdes; NEUBAUER, Vanessa Steigleder; TANSKI, Daiane Caroline; MENEZES, Luana Possamai; DA SILVA, Diego Batista; ALVES, Rodrigo Antonio Rodrigues. PROGRAMA PÉ-DE-MEIA: UM INCENTIVO FINANCEIRO- EDUCACIONAL PARA A PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO. ARACÊ , [S. l.], v. 6, n. 4, p. 12856–12869, 2024. DOI: 10.56238/arev6n4-116. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/2055. Acesso em: 5 dec. 2025.