EL DIAGRAMA V DE GOWIN COMO TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE PRECEPTORES DE ENFERMERÍA EN RESIDENCIAS MULTIPROFESIONALES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n6-028Palabras clave:
Preceptoría en Enfermería, Aprendizaje Significativo, Diagrama V de Gowin, Educación Permanente en Salud, Residencia MultiprofesionalResumen
La formación pedagógica de preceptores continúa siendo un desafío en las residencias multiprofesionales en enfermería, especialmente porque la supervisión clínica requiere fundamentos pedagógicos capaces de sostener procesos formativos en el contexto del Sistema Único de Salud. Aunque la preceptoría ocupa una posición central en la formación en servicio, la literatura señala fragilidades relacionadas con la organización pedagógica de la supervisión clínica y la explicitación del razonamiento asistencial. El objetivo de este estudio es proponer el Diagrama V de Gowin como tecnología educativa aplicable a la formación pedagógica de preceptores de enfermería en programas de residencia multiprofesional. Para ello, se realizó un ensayo teórico-metodológico de enfoque cualitativo, fundamentado en una revisión narrativa de la literatura nacional e internacional sobre preceptoría y formación reflexiva en servicio. El análisis indica que el Diagrama V puede contribuir a la organización epistemológica de la enseñanza clínica al aproximar la supervisión clínica y la fundamentación pedagógica del cuidado. El instrumento también favorece el aprendizaje significativo y la reflexión sobre las decisiones desarrolladas en la práctica asistencial. Se concluye que el Diagrama V presenta potencial como tecnología educativa orientada a la cualificación pedagógica de la preceptoría, contribuyendo al fortalecimiento de la integración enseñanza-servicio-investigación y de la formación en enfermería.
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