INTEGRACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE AUDIO DIDÁCTICA EN EL PROGRAMA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-118Palabras clave:
Descripción de Audio, Equidad en el Aprendizaje, Programa Escolar, Herramienta de AccesibilidadResumen
Este artículo pretende discutir la integración de la descripción de audio didáctica en el currículo escolar, justificando la necesidad de su inclusión en el contexto educativo. El objetivo es identificar los desafíos y dificultades que surgen de las prácticas pedagógicas durante el proceso de aplicación de esta estrategia. Se trata de una investigación bibliográfica, que se basa en la producción académica desarrollada en el país, especialmente en las obras de Motta (2010) y Mianes (2023), así como en la legislación vigente que regula y orienta el uso de la descripción de audio como herramienta para la accesibilidad e inclusión de estudiantes públicos de educación especial. Cabe señalar que en el Brasil se han registrado avances en cuanto al uso de la descripción de audio en el entorno escolar, promoviendo la inclusión y la equidad en el aprendizaje. Sin embargo, es importante destacar que aún quedan muchos desafíos por superar, especialmente en lo que respecta a la formación inicial y continua de los maestros, a fin de promover la comprensión de las posibilidades de flexibilidad curricular, centrándose en las prácticas pedagógicas que abordan la diversidad de aprendizaje de los estudiantes.
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