COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA 6ª CLASE DE LA ESCUELA PRIMARIA Nº 348 LUÍS GOMES SAMBO DE BENGUELA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-080Palabras clave:
Competencia Pedagógica, Geografía, Proceso de Enseñanza-AprendizajeResumen
El propósito de esta investigación fue analizar el desarrollo de las competencias pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Geografía de la 6ª clase en la Escuela Primaria nº 348 Luís Gomes Sambo, en el Municipio de Benguela. La investigación se caracteriza como un estudio de tipo descriptivo con enfoque cualitativo. La población del estudio estuvo conformada por los docentes que imparten la 6ª clase en régimen monodocente, y un miembro de la dirección de la escuela—la subdirectora pedagógica—en representación de la directora. La muestra estuvo constituida por el total de la población. Como técnicas de recolección de datos se aplicaron cuestionarios con preguntas cerradas a los docentes de la 6ª clase, una entrevista estructurada al miembro de la dirección y la observación de las clases de los docentes seleccionados. Se constató que los docentes no poseen plenamente las competencias pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Geografía. Como principales resultados, se encontró que, aunque todos los docentes planifican sus clases, no todos dominan el contenido; la mayoría de los encuestados nunca ha utilizado medios de enseñanza para ilustrar los contenidos; existen debilidades en el manejo de los recursos didácticos; y disponen directamente del programa de la asignatura. Por lo tanto, la conclusión del estudio destaca la necesidad de que los docentes profundicen en los conocimientos pedagógicos y específicos de la asignatura, así como que la dirección de la escuela implemente la construcción del proyecto político-pedagógico, considerando su importancia.
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Referencias
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