TALLER DE MICROSCOPÍA DURANTE LA SEMANA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA: CONTRIBUCIONES A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PROEJA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-072Palabras clave:
Enseñanza de la Biología, Microscopía, PROEJA, Aprendizaje Significativo, Clases PrácticasResumen
La enseñanza de la Biología presenta desafíos relacionados con la abstracción de contenidos, especialmente aquellos que involucran estructuras microscópicas que no pueden ser observadas a simple vista, lo que puede dificultar la comprensión de los estudiantes. En este contexto, la adopción de estrategias didácticas que integren teoría y práctica se vuelve fundamental, especialmente en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), considerando las particularidades de este público. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones de un taller de microscopía al proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes del PROEJA, realizado durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología en el Instituto Federal de Maranhão (IFMA), Campus Codó. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, con recolección de datos a través de la observación directa y la retroalimentación de los participantes. El análisis de los datos se realizó con base en la técnica de análisis de contenido propuesta por Bardin. Los resultados evidenciaron que el taller promovió un alto interés, motivación y participación de los estudiantes, favoreciendo la comprensión de contenidos biológicos mediante la articulación entre teoría y práctica. También se identificaron dificultades iniciales en el uso del microscopio, las cuales fueron superadas con la mediación pedagógica. Se concluye que el taller de microscopía constituye una estrategia eficaz en la enseñanza de la Biología en el PROEJA, contribuyendo a un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado.
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Referencias
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