OFICINA DE MICROSCOPIA DURANTE A SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM NO PROEJA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-072Palavras-chave:
Ensino de Biologia, Microscopia, PROEJA, Aprendizagem Significativa, Aulas PráticasResumo
O ensino de Biologia apresenta desafios relacionados à abstração de conteúdos, especialmente aqueles que envolvem estruturas microscópicas não visíveis a olho nu, o que pode dificultar a compreensão dos estudantes. Nesse contexto, a adoção de estratégias didáticas que integrem teoria e prática torna-se fundamental, sobretudo no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as especificidades desse público. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições de uma oficina de microscopia para o processo de ensino-aprendizagem de alunos do PROEJA, realizada durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia no Instituto Federal do Maranhão (IFMA), Campus Codó. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva, com coleta de dados realizada por meio da observação direta e do feedback dos participantes. A análise dos dados foi desenvolvida com base na técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin. Os resultados evidenciaram que a oficina promoveu elevado interesse, motivação e participação dos estudantes, favorecendo a compreensão dos conteúdos biológicos por meio da articulação entre teoria e prática. Também foram identificadas dificuldades iniciais no uso do microscópio, as quais foram superadas ao longo da atividade com o apoio da mediação pedagógica. Conclui-se que a oficina de microscopia constitui uma estratégia eficaz no ensino de Biologia no PROEJA, contribuindo para uma aprendizagem significativa, participativa e contextualizada.
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