AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO ENSINO MODULAR EM ALUNOS DE GRADUAÇÃO: PERCEPÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-136Palavras-chave:
Educação Superior, Métodos de Ensino, Aprendizagem Ativa, Aprendizagem Significativa, Motivação, Educação em SaúdeResumo
Este estudo teve como finalidade avaliar a percepção discente sobre o ensino modular em um curso de graduação em saúde. A pesquisa, aprovada pelo Comitê de Ética, utilizou questionário semiestruturado aplicado em diferentes módulos. Os resultados indicaram que os estudantes reconhecem o modelo como organizado, motivador e significativo, destacando benefícios como maior engajamento, integração de conteúdos e relevância para a formação. Contudo, apontaram insegurança quanto à aplicação prática dos conhecimentos. Conclui-se que o ensino modular contribui positivamente para a aprendizagem e permanência acadêmica, desde que articulado a metodologias ativas e experiências práticas supervisionadas.
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