PERSPECTIVAS EDUCATIVAS EN SALUD: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PARA UNA FORMACIÓN CRÍTICA Y HUMANIZADA EN EL PRESENTE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-045Palabras clave:
Educación para la Salud, Formación Profesional, Metodologías Activas, Formación Continua en Salud, Humanización de la AtenciónResumen
Introducción: La educación para la salud desempeña un papel fundamental en la mejora de los sistemas de salud y en la formación de profesionales capaces de responder a las demandas sociales, epidemiológicas y éticas actuales. Objetivo: Analizar las principales perspectivas educativas en salud, destacando sus fundamentos, desafíos y contribuciones a la formación crítica y humanizada de profesionales en este campo. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica narrativa e integradora utilizando bases de datos nacionales e internacionales (SciELO, LILACS, PubMed, BVS y Google Scholar). Se incluyeron estudios publicados en los últimos diez años, en portugués, inglés y español, que abordaran las perspectivas educativas en salud. Resultados y Discusión: La formación crítica en salud constituye un eje estructurador para el desarrollo de profesionales reflexivos, comprometidos con la equidad y capaces de comprender los determinantes sociales del proceso salud-enfermedad. Las metodologías activas emergen como una categoría central al favorecer el protagonismo del estudiante, la integración entre teoría y práctica, y el desarrollo del razonamiento clínico y el trabajo en equipo. La educación continua en salud se destaca como una estrategia fundamental para la cualificación continua de los trabajadores, promoviendo transformaciones en los procesos de trabajo y fortaleciendo la articulación entre docencia, servicio y comunidad. Las categorías de humanización y ética se revelan como inseparables en la formación en salud, contribuyendo a prácticas profesionales responsables, empáticas y centradas en la persona, con un impacto directo en la calidad y la seguridad de la atención. Conclusión: Las perspectivas educativas en salud refuerzan la necesidad de una formación crítica y continua comprometida con la realidad social y los principios de la atención integral.
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Referencias
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