SEXUALIDAD HUMANA Y PSICOANÁLISIS: HISTORIA, SUBJETIVIDAD Y EDUCACIÓN

Resumen

La sexualidad humana constituye un campo complejo de disputas históricas, culturales y simbólicas, atravesado por discursos morales, religiosos, científicos y políticos que dan forma a los cuerpos y las subjetividades. Este artículo analiza la construcción histórica y psicoanalítica del concepto de sexualidad humana, con énfasis en la sexualidad infantil y sus implicaciones para el ámbito educativo. Se trata de un estudio teórico y bibliográfico, fundamentado en las contribuciones de la historiografía de la sexualidad, especialmente Michel Foucault, Georges Duby y Michelle Perrot, articulado con la teoría psicoanalítica freudiana. El análisis demuestra que la sexualidad no puede reducirse a una función biológica o reproductiva, configurándose como una dimensión constitutiva de la vida psíquica, históricamente situada y culturalmente mediada. Al reconocer la existencia de la sexualidad infantil y su centralidad en la constitución subjetiva, el psicoanálisis rompe con las concepciones moralizantes y biologizantes, ofreciendo fundamentos para una comprensión crítica de las prácticas educativas. Se concluye que la articulación entre historia, psicoanálisis y educación permite confrontar silencios, prejuicios y normalizaciones aún presentes en el ámbito educativo, contribuyendo a la construcción de enfoques más reflexivos e inclusivos, comprometidos con el desarrollo integral de las personas.