(DES)CONTINUIDAD DE LA ESCOLARIZACIÓN DE ADOLESCENTES EN MEDIDA SOCIOEDUCATIVA Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n3-038Palabras clave:
Adolescentes, Escolarización, Sistema Socioeducativo, Negación de DerechosResumen
El artículo es un estudio bibliográfico de tipo estado del arte, con enfoque cualitativo, realizado a partir de una búsqueda en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD/IBICT), con un recorte temporal de 2008 a 2022, cuyo objetivo fue mapear y analizar, en las investigaciones científicas, disertaciones y tesis, las contribuciones y las implicaciones para la realización y efectivización de prácticas pedagógicas en el proceso de escolarización de adolescentes que cumplen medidas socioeducativas de internación provisoria en los centros socioeducativos. Se identificaron 47 producciones, de las cuales 36 correspondían a disertaciones y 11 a tesis. Un análisis más refinado dio lugar a un corpus de 11 producciones, compuesto por 9 disertaciones y 2 tesis. A partir del análisis de contenido de Bardin (2016), las codificaciones y la categorización permitieron identificar fragmentos fundamentales para la investigación, articulando el proceso de enseñanza y aprendizaje con las prácticas pedagógicas y sustentando, de este modo, las reflexiones teórico-metodológicas en el desarrollo de una escolarización no solo durante el período de internación del adolescente, sino también después del cumplimiento de la medida socioeducativa. En cuanto al proceso de escolarización de estos adolescentes, se identificaron vacíos en las investigaciones, lo que evidencia la necesidad de dar continuidad a los estudios sobre esta temática.
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