(DIS)CONTINUITY OF SCHOOLING OF ADOLESCENTS UNDER SOCIO-EDUCATIONAL MEASURES AND PEDAGOGICAL PRACTICES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n3-038Keywords:
Adolescents, Schooling, Socio-educational System, Denial of RightsAbstract
This article is a bibliographic study of the state-of-the-art type, with a qualitative approach, conducted through a search in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD/IBICT), covering the period from 2008 to 2022. Its objective was to map and analyze, within scientific research, master’s theses, and doctoral dissertations, the contributions and implications for the implementation and consolidation of pedagogical practices in the schooling process of adolescents serving socio-educational measures of provisional detention in socio-educational centers. A total of 47 studies were identified, comprising 36 master’s theses and 11 doctoral dissertations. A more refined analysis resulted in a corpus of 11 studies, including 9 master’s theses and 2 doctoral dissertations. Based on Bardin’s (2016) content analysis, the coding and categorization processes revealed key excerpts that contributed to the investigation, articulating the teaching and learning process with pedagogical practices and thereby supporting theoretical-methodological reflections on the development of schooling not only during the period of adolescents’ detention but also after the completion of the socio-educational measure. Regarding the schooling process of these adolescents, gaps were identified in the research, thus highlighting the need for the continuation of studies on this topic.
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