PERCEPCIONES SOCIOAMBIENTALES DE LOS DOCENTES DE CIENCIAS EN EL ENTORNO DEL ARROYO PIABAS/PB
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-031Palabras clave:
Sociedad, Recursos Naturales, Microcuenca, Educación CiudadanaResumen
Este artículo analiza la percepción socioambiental de profesores de Ciencias de la Educación Básica (últimos años de la Educación Primaria), que trabajan en escuelas públicas ubicadas en el entorno del tramo medio del Riacho das Piabas, en la ciudad de Campina Grande, Paraíba, Brasil. La investigación constituye un recorte de los resultados de una disertación de maestría en curso y adopta un enfoque cualitativo, de naturaleza básica y carácter exploratorio. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios semiestructurados, aplicados tras la aprobación del Comité de Ética en Investigación, y analizados a partir de categorías emergentes. Los resultados indican que, aunque los docentes presentan diferentes niveles de conocimiento sobre el Riacho das Piabas, todos reconocen su relevancia ambiental, histórica y social. Los profesores asocian el arroyo con elementos como la preservación, la biodiversidad, los recursos hídricos y los aspectos históricos, además de identificar su potencial como objeto de contextualización en la enseñanza de las Ciencias. Asimismo, se evidencia la comprensión de la educación ambiental como un instrumento capaz de promover la transformación de la realidad socioambiental local, impulsado por comunidades locales y ONGs, consolidando la comprensión de las desigualdades en el territorio y el compromiso social.
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